誰說老師一定要坐在椅子上嚴肅的畫面當作第一次見面的形象，更何況我喜歡感受每個孩子說出口的表情！
相信不認識我的人聽到我這樣要求學生稱呼我，有ㄧ部份的人覺得有趣，感覺跟一般老師不一樣。但相反的，一定也有一些人認為說這老師哪來的自信？但在這樣的學習過程中可以看出孩子的個性與父母之間的互動，從中可以體會到每個孩子與家人之間的互動，這過程完全影響著日後孩子學習的成效與信心，想不到吧！
超調皮的我，每當要迎接新學生時都會開始幻想尚未發生的互動，如何讓彼此都很興奮第一次的見面把緊張氣氛轉化為輕鬆的心情，但我還是會把希望父母與對孩子初次見面的認識，老實地傳達給家長，因為我想要的是認可我教育理念的學生家長而這就是彼此信任的序曲。
Hi nice to meet you～你知道我叫什麼名字嗎？
通常孩子們都眼睛睜大大或者看媽咪期待老師的回答，此時的我立刻就會展露出開朗到不行的笑容說出：『你好，我是洪大美女老師！歡迎來到SEMIFUSA音樂大家族』然後像大人般的方式跟小朋友們握握手，硬逼小寶貝們叫我的外號，產生出第一次的互動。
所以我常常建議老師們與助理們，要為自己取一個好記的名字與外號，讓第一次的見面充滿歡笑與第一印象。記得有一位前助理，喜歡法文所以給自己取了不好發音、不好記！變得跟家長介紹自己都開始有些尷尬，變成強迫性得要輸入腦袋的記憶頗累的。
也因如此我觀察出幾種不同類型孩子的反應方式，也可分類幾種特質的孩子老師可以應變的方式：
A型 熱情如火般的回應
霖霖：「為什麼要你要叫洪大美女老師呀？」聲音宏亮般的提問。
➟上課總是充滿一大堆的問題想問我，在上課中永遠聽到我們彼此的嘻笑聲！
芸芸：「指著我哇哈哈笑個不停」如同自己家一般的自在。
➟上課中，情緒高低起伏較大，一下子大笑又因老師較為嚴肅開始流下眼淚！
B型 靦腆帶著笑容的表情
Winnie：「洪大美女老師好！」語氣較為小聲害羞，講完露出不好意思的笑容。
➟此時的我要更加活潑增加上課的有趣度，讓她跟我可以一起互動。
Ray :黏在媽媽身上，非常小聲說：「洪老師好」。
➟上課時，要想辦法準備一些小遊戲或者道具，想盡辦法拉開孩子和媽媽的依賴。
C型 是個木頭人來著
Ray：「∙∙∙∙」老師說話基本上無法獲得回應，比較無法感受到孩子的想法
➟老師就需要多花些心思打開孩子與你之間的距離，盡量要用各種的語氣以及不同強度的要求，來了解孩子比較能接受的範圍在哪。
D型 等著阿母的眼神指令
Andy：「∙∙∙∙後，媽媽你說啦！」；老師問：「為甚麼喜歡學鋼琴？」
Andy看著媽媽，結果答案是媽媽下一秒就回答出來了。
➟這時候老師比較需要判斷孩子是否真心有興趣來學習，有興趣和直覺是第一準的，也是學習路上唯一可以用興趣來判斷的瞬間。因為未來就沒有興趣只有努力了！然後上課要引導孩子自己主動表達，直接可以請媽媽不要幫孩子回答。
所以其實遇到這種媽媽，我地會直接說，噓！不要說。哈哈
E型 眼神兇狠、飄移不定
Y：眼睛撇過去說：「我不要」，上課的過程中總是會看時間甚至問老師說時間到了沒。
➟這種孩子坦白講，就是超級寵壞的孩子，俗稱比較沒有家教！很抱歉，我的直白！因為我們semifusa的觀念不是只是教音樂。而是健全的品格以及尊重，若不懂得尊重老師以及家長的孩子，那未來誰會願意教你？
身為老師該怎麼辦？就是要很直接的指正！然後把『請、謝謝、對不起』要求掛在嘴巴上，讓孩子養成習慣。
以上這些問題大都是我常跟 semifusa 的老師俗稱得臨場經驗，和創造互動的橋樑！
在帶領老師的過程中許多老師都認為他的溝通和表達沒有問題，其實那就是你沒有感應到家長跟孩子的情緒，往往都跟家長聊天後才知道自己所遇到的盲點。
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以上的對話，
身為老師的您該如何應對？
身為父母的你該如何陪伴孩子學習? >>>>就是一件有趣的事情。
所以身為洪大美女老師這外號，大家就不要在笑我了好嗎？反而要鼓勵孩子不斷的複習，我們就會展開很好的輕鬆與自在。
文章中是否也有觀察到，媽媽或爸爸的陪伴真的是很需要唷！因為學琴的過程當中，老師也需要觀察孩子的親子關係，以及學習的過程！才能不同階段、不同的修正唷！